Մարտի 2՝ Կարդում ենք Չարենց

Continue reading

Աֆրիկայի քարտեզ

Մայրցամաքում մեծ տարածում ունեն նաև սարահարթերը, որոնցից ամենախոշորներն են Սահարան, որի տարածքում առանձնացվում են Ահագգար, Տիբեսթ և Դարֆուր բարձրավանդակները, Սուդանի սարահարթը՝ Սահարայից հարավ, Կալահարին և Նամիբը հարավային Աֆրիկայում, որոնք միավորվում են Հարավաֆրիկյան սարահարթում, և Արևելաաֆրիկական սարահարթը՝ Արևելաաֆրիկյան բեկվածքից արևելք ընկած ընդարձակ տարածքում, որի սահմաններում են նաև Կիլիմանջարո և Քենիա գագաթները: Խոշոր հարթավայր է նաև Կոնգոյի գոգավորությունը՝ Աֆրիկայի հասարակածային գոտու կենտրոնական հատվածում:

Սահարայում՝ Մավրիտանիա պետության տարածքում է գտնվում նաև մակերևույթի ամենահետաքրքիր ձևերից մեկը՝ Սահարայի աչքը (նկ. 4), որն առաջին անգամ նկատել են տիեզերքից, քանի որ իր հսկայական չափերի պատճառով (50 կմ տրամագիծ) Երկրի մակերևույթից այն պարզապես բլուրների տեսք ունի:

Այս մայրցամաքը  Աֆրիկա են անվանել հին հռոմեացիները՝ տեղաբնիկ «աֆարիկ» ցեղի անունով: Ըստ զբաղեցրած տարածքի՝ Աֆրիկան երկրագնդի երկրորդ մայրցամաքն է՝ Եվրասիայից հետո: Դեռևս մեր թվականությունից շատ դարեր առաջ Աֆրիկայի հյուսիսային ափերն են այցելել փյունիկեցիները, հին հռոմեացիները, հին հույները: Ոսկի, փղոսկր և թանկարժեք փայտանյութ հայթայթելու համար եգիպտական փարավոնները արշավախմբեր են ուղարկել դեպի Նեղոս գետի վերին հոսանքները:

Սահարայի աչքը տիեզերքից դիտելիս

Հարցեր՝

1․ Ինչպիսի՞ն է Աֆրիկայի աշխարհագրական դիրքը։

Աֆրիկան տեղակայված է երկրագնդի կենտրոնական և հարավային հատվածներում։ Այն հյուսիսից սահմանափակված է Սահարայով և Միջերկրական ծովով, հարավում՝ Հարավային ացտական ծովով, արևելքից՝ Կարմիր ծովով և Հնդկական օվկիանոսով, իսկ արևմուտքից՝ Ատլանտյան օվկիանոսով։ Մայրցամաքը Երկրի վրա զբաղեցնում է Երկրորդ խոշորության տարածքը՝ Եվրասիայից հետո:

---

2․Ինչու՞ է Աֆրիկան համարվում սարահարթային մայրցամաք։

Սարահարթային մայրցամաք է, քանի որ տարածվում են բազմաթիվ սարահարթներ՝ Սահարայի, Սուդանի, Արևելաաֆրիկյան, Կալահարի և Նամիբի սարահարթներ։

---

3․ Հին և երիտասարդ ի՞նչ լեռներ գիտեք Աֆրիկայում։

Հին լեռներ՝ Ահագգար, Տիբեսթ, Դարֆուր, Սուդանի սարահարթներ։
Երիտասարդ լեռներ՝ Կիլիմանջարո, Քենիա։

Մաթեմատիկա

Ռացիոնալ թվերի գումարումը և հանումը,6-րդ դասարան

Ռացիոնալ թվերի բաժանումը,6-րդ դասարան

Տասնորդական կոտորակների հանումը,6-րդ դասարան

Տասնորդական կոտորակների գումարումը,6-րդ դասարան

Սովորական կոտորակների հիմնական հատկությունը և տասնորդական կոտորակները, 6-րդ դասարան

Մաթեմատիկայի ֆլեշմոբ 2 մակարդակ

Մաթեմատիկայի ֆլեշմոբ 1 մակարդակ

Սովորողների հունվար-փետրվար ամսվա հաշվետվություն,6-րդ դասարան

Տասնորդական կոտորակի դիրքային գրառումը,6-րդ դասարան

Տասնորդական կոտորակի գաղափարը,6-րդ դասարան

Ուղղանկյունանիստի լրիվ մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը,6-րդ դասարան

Ուղղանկյան մակերեսը,6- րդ դասարան

Ռացիոնալ թվերով գործողությունների օրենքները,6-րդ դասարան

Ռացիոնալ թվերի բազմապատկումը,6-րդ դասարան 05/02/2026

Մայրենի

Առաջադրանքներ

Փետրվարի 9-13 <<6-րդ դասարան>>

Գործնական Քերականություն

Տրնդեզ

Փետրվարյան ֆլեշմոբ

ՎԵՐՋԻՆ ՏԵՐԵՎԸ

ԱՐԾԻՎՆ ՈՒ ԿԱՂՆԻՆ

Շաբաթվա Առաջադրանքներ

Գործնական Քերայանություն

Վահան Տերյան

կարդա՛ և ճանաչիր Տերյանին

Սև գիշե՜ր, և հուշե՜ր, և խոհե՜ր անհամար… 

Վահան Տերյան <<Գարուն>>

Կասրծես թե դարձել եմ ես տուն․․․

Գործնական Քերականություն

Տրամաբանական հարցեր մայրենիից

Գելը / հատված 2

Գելը

Ռուսերեն

Февральский флешмоб 4/6 классы

«У пирующего всегда будет пир»

Хозяин и работник Ованес Туманян

« Говорящая рыбка»

Мой любимый вид спорта 

Олимпийские игры

Բնագիտություն

Երկրաբանություն 06/02/2026

Եվրասիայի աշխարհագրական դիրքը և ափագիծը

Եվրասիայի աշխարհագրական դիրքը և ափագիծը

Մայրցամաքներ և աշխարհամասեր

Երկրավեղևային ապարներ / առաջադրանքներ

Ապարներ

Բնագիտության ֆլեշմոբ

Բնագիտության ֆլեշմոբ 2 մակարդակ

Առողջագիտություն

Առողջագիտություն

Պատմություն

Պատմություն հարցեր

Պատմություն Հարցեր

Արտաշատ մայրաքաղաքի մասին տեղեկություներ

Պատմություն Հարցեր

Պատմություն Հարցեր

Հակազունիների նոր թագավորությունը Ք․ա․ VII-VI դարերում

Ալեքսանդր Մակեդոնացիի մասին հետաքրքիր փաստեր

Պատմություն հարցեր

Հայաստանը Աքեմենյան տերության կազմում

Անգլերեն

The ping pong friendship that changed the world  

“The Horse in the Doctor’s Office”

English homework / page 69 / ex. 9/10/11

English homework

---

Առաջադրանքներ

Ա) 3,56 – 2,14, =1,42

Բ) 81,22 – 53,12, = 28,1

Գ) 111,782 – 65,327, = 46,455

Դ) 17,1 – 8,256, = 8,844

Ե) 0,625 – 0,1, =0,525

Զ) 7,35 – 6,35 = 1

Ա) 3 – 0,1, =2,9

Բ) 5 – 2,63, =2,37

Գ) 10 – 9,68, =0,32

Դ) 1 – 0,047 = 0,953

Ե) 25 – 10,38, =14,62

Զ) 102 – 96,24 =5,76

Ա) 1,037-1 = 0,037

Բ) 3,263 – 2=1,263

Գ) 8,002 -8 = 0,002

Դ) 11,397 – 9= 2,397

Ե) 107,03 – 56 = 51,03

Զ) 34,56 -29= 5,56

Ա) (0,241 -0,15) . 100 + (3,72 + 14,25) .10 = 188,8

Բ) (56,37 – 43,21) : 10 – (2,36 – 2,01) : 100 = 1,3125

4. Вспомните сказку О. Туманяна «Лжец». Допишите предложения. 1. Царь пообещал отдать половину своего царства тому, кто … 2. Пастух утверждал, что у его отца была такая длинная дубинка, что он мог … 3. Бедняк пришел к царю не с историей, а с требованием вернуть … 4. Когда царь закричал, что это ложь и он ничего не должен, бедняк потребовал … 5. Чтобы не отдавать половину царства, царь был вынужден признать, что слова бедняка — это …

Царь пообещал отдать половину своего царства тому, кто сумеет сказать такую ложь, в которую он не поверит.

Пастух утверждал, что у его отца была такая длинная дубинка, что он мог достать ею до луны (или до неба).

Бедняк пришел к царю не с историей, а с требованием вернуть долг — мешок золота, который царь якобы занял у его отца.

Когда царь закричал, что это ложь и он ничего не должен, бедняк потребовал отдать ему половину царства, ведь царь признал, что не верит его словам.

Чтобы не отдавать половину царства, царь был вынужден признать, что слова бедняка — это правда.

---

5.Из какой сказки О. Туманяна данный ниже отрывок. Рассказал я богу, а он и говорит: “Девушка пусть найдёт себе доброго мужа, тогда будет счастлива, а дереву скажи: “Под тобою зарыто золото, надо откопать его, дать корням простор, тогда зазеленеешь”. Передал я им божье слово. Дерево сказало: “Откопай золото и возьми себе”, а девушка говорит: “Возьми меня замуж”. – “Нет, – говорю, – друзья, не могу: бог обещал мне счастье, должен я найти его и наслаждаться”.

Этот отрывок — из сказки О. Туманяна «Счастье».

---

6.Вспомните сказку О. Туманяна «Непобедимый петух» и выберите правильный вариант.  Где петух нашёл золотой?

В сундуке

В мусоре

На дороге ✅

---

7.Почему царь сначала решил вернуть монету петуху?

Ему стало жалко петуха

Он испугался позора на весь мир ✅

Золотой оказался фальшивым

---

8.Как петух назвал кастрюлю, в которой его варили?

Глубоким морем

Тёмной темницей

Горячей баней ✅

---

9.Что произошло в финале сказки?

Петух погиб

Царь выздоровел

Назиры-везиры случайно погубили царя, спасая его от петуха ✅

---

10.Ответьте на вопросы. 1.Почему старуха отрезала лисице хвост? Какое условие она поставила, чтобы вернуть его? (Бесхвостая лиса)   2.Почему муж и жена начали ссориться в начале сказки? В чём они обвиняли друг друга? (Барекендан)   3. Как жители деревни пытались «добыть» дрова до появления человека с топором? (Братец-топор)   4.Почему в конце сказки люди решили утопить топор? Помогло ли им это «наказать» его? (Братец-топор)   5.Какое событие заставило Назара поверить в свою невероятную силу? Что было написано на его знамени? (Храбрый Назар)  

Եվրասիան հյուսիսից-հարավ և արևելքից-արևմուտք ամենաերկարաձգված մայրցամաքն է:

Եվրասիա մայրցամաքը միաժամանակ գտնվում է երեք կիսագնդերում, քանի որ նրա ամբողջ տարածքը հյուսիսային կիսագնդում է, իսկ Գրինվիչի միջօրեականը անցնում է Եվրասիայի արևմտյան մասով: Այսպիսով, տարածքի մեծ մասը մնում է արևելյան կիսագնդում, իսկ փոքր մասը՝ արևմտյան:  

Continue reading

1.Դարձվածաբանական բառարանից օգտվելով` գլուխ, սիրտ, հոգի, ականջ, ձեռք բառերով գրիր երեքական դարձվածք իրենց բացատրություններով:

Գլխում պտտվել – Շարունակ մտածել

Գլխում ջուր չխմել – Չհասկանալ

Գլուխ առնել – Հավաքվել

Սիրտ անել – Քաջություն ունենալ

Սիրտը ամուր պահել – Սիրտը պինդ պահել

Սիտը այրել – Վիրավորանք կամ ցավ

Հոգ անել – Մտածել

Հոգեհան անել – Տանջել

Հոգին Ասծուն տալ – Մեռնել

Ականջ դնել – Թաքուն լսել

Ականջը կտրել – Տղային նշանել

Ականջը բամբակ է դրաց – չի լսում

---

2.Տրված դարձվածքները հոմանիշ բառերի և արտահայտությունների փոխարեն գրի՛ր:

Փոխ է տալիս, լավության տակից դուրս գա, գլխիդ մի փորձանք գա, ամբողջ աշխարհը, քեզնից երես դարձնեն:

Դերձակը վարսավիրի աշակերտին մի փոքր գումար է պարտքով տալիս: Սա էլ, որ երախտագիտությունը հայտնի, ասում է.

— Ընկե՛ր ջան, թե քեզ դժբախտություն լինի, կամ բոլորը, հերն ու մերդ էլ լքեն քեզ, արի, ես քո մազերը ձրի կտրեմ:

---

Դերձակը վարսավիրի աշակերտին մի փոքր գումար է պարտքով տալիս: Սա էլ, որ երախտագիտությունը հայտնի, ասում է.

— Ընկե՛ր ջան, եթե քեզ դժբախտություն հասնի, կամ բոլորը, հերն ու մերդ էլ լքեն քեզ, արի, ես քո մազերը ձրի կտրեմ:

---

  3.Տրված բառերը հոմանիշ դարձվածքների փոխարեն գրի՛ր:

Շնչում է, հուզվում է, արթնանում է, բարձրանում է, պարզվում է, կատարվածը, հետապնդում է:

Ծաղիկը գնում է, ի՛նչ է տեսնում. այգու մեջ մի զմրուխտ պալատ, պալատի մեջ ոսկի դագաղ, դագաղի մեջ մի ջահել, գեղեցիկ երիտասարդ, որը ոչ քնած է, ոչ մեռած, շունչը վրեն հազիվ տրփում է: Տեսնում է թե չէ, սիրտը փուլ է գալիս, էլ չի դիմանում, լաց է լինում ու կռանում է, համբուրում: Արտասուքի կաթիլներն ընկնում են երիտասարդի երեսին. երիտասարդը հանկարծ բաց է անում աչքերն ու վեր է կենում, կանգնում, ինչպես էն դրախտում բուսած սոսիներից մեկը:

Դու մի՛ ասիլ՝ հենց ինքը Արին-Արմանելին է, որ կա:

— Ո՞վ ես դու, սիրո՛ւն աղջիկ,- հարցնում է Արին-Արմանելին,- և ինչպե՞ս ընկար էս աշխարհը:

Ու Ծաղիկը կանգնում պատմում է իր գլխին եկածը, թե ինչպես ինքը գերի էր Սպիտակ դևին, որ այժմ էլ ետևիցն է ընկել ու հալածում է իրեն:

---

Ծաղիկը գնում է, ի՛նչ է տեսնում. այգու մեջ մի զմրուխտ պալատ, պալատի մեջ ոսկի դագաղ, դագաղի մեջ մի ջահել, գեղեցիկ երիտասարդ, որը ոչ քնած է, ոչ մեռած, շունչը տրփում է: Տեսնում է թե չէ, սիրտը փուլ է գալիս, էլ չի դիմանում, լաց է լինում ու կռանում է, համբուրում: Արտասուքի կաթիլներն ընկնում են երիտասարդի երեսին. երիտասարդը հանկարծ բաց է անում աչքերն ու վեր է կենում, կանգնում, ինչպես էն դրախտում բուսած սոսիներից մեկը:

Դու մի՛ ասիլ՝ հենց ինքը Արին-Արմանելին է, որ կա:

— Ո՞վ ես դու, սիրո՛ւն աղջիկ, — հարցնում է Արին-Արմանելին, — և ինչպե՞ս ընկար էս աշխարհը:

Ու Ծաղիկը կանգնում պատմում է իր գլխին եկածը, թե ինչպես ինքը գերի էր Սպիտակ դևին, որ այժմ էլ հալածում է իրեն:

---

4.Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գրիր և տեքտը վերականգնի՛ր:

Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»: Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա:  Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:

Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:

---

Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:

Նա ցանկացավ շունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ:

Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»:

Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա:

Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:

---

5.  Տրված բառերից յուրաքանչյուրին ի՞նչպիսի հարցին պատասխանող մի քանի բառ ավելացրու(աշխատիր չկրկնել):

Օրինակ՝ քարե, րարձր, երկհարկանի, բնակելի, գեղեցիկ տուն:

Քույր, եղբայր, մայր. հայր, տատիկ, պապիկ:

Խելացի քույր , բարեհամբույր եղբայր , հոգատար մայր , ուժեղ հայր , գեղեցիկ տատիկ , ծեր պապիկ։

---

6.. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով նախադասություննե՛ր ստացիր:

Ո՞վ ի՞նչ արեց:

Աննա երգեց։

Ի՞նչը ի՞նչ եղավ:

Բաժակը ջարդվեց։

Ովքե՞ր ի՞նչ են անում:

Երեխաները խաղում են։

Ինչե՞րը ի՞նչ են լինում:

Ձկները լողում են։

---

7. Ինչպիսի՛  հարցին պատասխանող ընդգծված բառերը տեքստից հանի՛ր:

Ասում են, թե դաժան կոկորդիլոսն իր խեղճ զոհին ուտելուց հետո իսկական արցունքներ է թափում: Ի՞նչ է` վայ­րենի կոկորդիլոսը թշվառ զոհին  խղճո՞ւմ Է: Գիտակ մարդիկ ասում են, որ կերածը  մարսելու ժամանակ նրա օրգանիզմում ուրիշ գեղձեր էլ են գրգռվում, որից և աչքերից թափվող արցունքանման հեղուկ է առաջանում: Այդ սուտ, կեղծավոր լացը նկատի ունեն. երբ մեկի մասին ասում են, թե՝ «կոկորդիլոսի արցունք Է թափում»:

Դաժան,խեղճ,իսկական,թշվառ,գիտակ,ուրիշ,թափվող,սուտ,կեղծավոր։

---

Առաջադրանքներ

Ա) 45,525

Բ) 5,721

Գ) 161,803

Դ) 1119,6932

Ե) 11,87

Զ) 0,00217

Ա) – 4,6

Բ) -10,00

Գ) -6,60

Դ) -6,42

Ե) -3,457

Զ) -18,614

Ա) 2,38

Բ) 16,07

Գ) 100,096

Դ) 24,097

Ե) 10,836

Զ) 23,0001

Ա) (6,93 + 1,08) . 10 + (9734+ 11,25) . 100 = 2178,5

Բ) (39,63 + 5,7) . 100 + (3,565 + 15,001) . 10 = 4718,66

Մենք այս ամիս Առողջագիտություն առարկայի վերաբերյալ անցել ենք շատ թեմաներ։Մենք ուսունասիրել ենք վերքերը , նրանց բուժելու ձևը և այլն։ Հիմա ավելի մանրամասն կներկայացնեմ։

Վերքեր

Վերքը մի իրավիճակ է, երբ մարմնի արտաքին շերտը՝ հիմնականում մաշկը կամ լորձաթաղանթը, վնասվում է։ Վերքերը կարող են լինել տարբեր տեսակի՝ ըստ պատճառի կամ խորության։

• Վերքերը կարող են լինել տարբեր տեսակի ՝ խայթոց , արյվացք , հարված , կտրվածք և այլն
• Առաջին քայլին օգնություն ցույց տվող այնձը պետք է լվանա իր ձեռքերը։
• Վերքը պետք է լվացվի մաքուր ջրով և ախտահանվի։
• Ախտահանիչներ օգտագործվում են՝ հիդրոգեն պերօքսիդ կամ պերեկիս։
• Իսկ վերջում վերքը պակում ենք հատուկ ՝ ստերիլ բինտերով իսկ եթե վերքը շատ խորն է հարկավոր է դիմել բժշկի։

---

Արյունահոսություն

Արյունահոսություն նշանակում է արյան արտահոսք դեպի մարմնի դուրս կամ ներքին տարածք, որը առաջանում է վնասված արյունատար անոթների պատճառով։

• Արտաքին արյունահոսություն – արյունը դուրս է գալիս մաշկից կամ լորձաթաղանթից (վերքերից, քթից, բերանից)։
• Ներքին արյունահոսություն – արյունը մնում է մարմնի ներսում, օրինակ՝ մկանների, որովայնի կամ ուղեղի մեջ և դա շատ վտանգավոր և մարդու կյանքի համար։
• Հիմնական միջոցը վնասվածքի վրա ստերիլ գազի կամ կտորի սեղմումն է։
• Եթե արտաքին վերքն է, պետք է բարձրացնել վերքի վրա ձեռքերը և սեղմել մինչև արյունը կանգնի։
• Խորը և վտանգավոր զարկերակային արյունահոսության դեպքում օգտագործվում է միայն փորձառու անձի կողմից։
• Խորը կամ ներսի արյունահոսությունը պահանջում է հոսքակնիչ, կարի կամ վիրահատական միջամտություն։
• Կարևոր է հանգստություն պահպանել, անմիջապես սեղմում կիրառել, և անհրաժեշտության դեպքում օգնել հիվանդին դիմել բժշկի։