264.    Ամենից բառի, ամենա-, -ագույն ածանցների օգնությամբ կազմի´ր տրված ածականների բոլոր հնարավոր ձևերը (գերադրական աստիճանը):

Ճոխ, կարճ, ուրախ, նվազ, սքանչելի, հիանալի, խոր, խորհրդավոր, մութ, նուրբ, սուրբ, չքնաղ, քաղցր, սիրուն:

Ճոխ — ամենից ճոխ, ամենաճոխ

Կարճ — ամենից կար

Ուրախ – ամենաուրախ, ամենից ուրախ

Նվազ – ամենանվազ, նվազագույն

Սքանչելի – ամենասքանչելի, ամենից սքանչելի

Հիանալի – ամենից հիանալի, ամենահիանալի

Խոր – ամենախոր, խորագույն, ամենից խոր

Խորհրդավոր – ամենից խորհրդավոր, ամենախորհրդավոր, խորհրդավորագույն

Մութ – ամենից մութ, ամենամութ, մթագույն

Նուրբ – ամենից նուրբ, ամենանուրբ, նրբագույն

Սուրբ – ամենից սուրբ, ամենասուրբ, սրբագույն

Չքնաղ – ամենից չքնաղ, ամենաչքնաղ, չքնաղագույն

Քաղցր – ամենաքաղցր, ամենից քաղցր, քաղցրագույն

Սիրուն – ամենից սիրուն, ամենասիրուն, սիրունագույն

265.    Ձեր դպրոցի մասին մանրամասն պատմի´ր (որտե՞ղ է, ի՞նչ դիրք ունի, ինչպիսի՞ բակ ունի, ինչպե՞ս է խնամվում և այլն):

Մեր դպրոցը ունի շատ մեծ բակ։ Իր ծառերով, բույսերով և այլն։ Ունենք նաև թոնրատուն։ Որտեղ պատրաստում ենք հաց։ Մենք խնամում ենք մեր տնկած ծառերը։ Ամեն տարի ունենում ենք ծառատունկ։ Նաև բնագիտության ժամին գնում ենք բակ խնամելու և ջրելու ծաղիկներն ու ծառերը։ Մեր դպրոցը շատ գեղեցիկ է։

266.    Նույն նախադասության մեջ ընդգծված բառերից յուրաքանչյուրն ի՞նչ հարցի է պատասխանում: Կետադրությանն ուշադրությո´ւն դարձրու և փորձ´իր բացատրել:

Մենք՝ Հայկը, Վահեն, Սոնան, Արևիկն ու ես, մի քիչ ուշացել էինք:

Ո՞վ

Եղել էր երկրի բոլոր քաղաքներում, ավաններում, գյուղերում:

Որտե՞ղ

Ո´չ տղան, ո´չ հայրը, ո´չ էլ նրանց ուղեկցողը տան տեղը չգիտեին:

Ո՞վ

Ո´չ ընկերոջը, ո´չ ծնողներին և ո´չ էլ եղբորը չէր պատմել:

Ու՞մ

Պայմանավորվեցինք, որ պիտի հեռանա գյուղից էլ, հովտից էլ, երկրից էլ:

Որտեղի՞ց

267.

Նախադասությունից   բառեր հանի´ր և ինֆորմացիան պակասեցրո´ւ: Արտագրի´ր այն բառակապակցությունները, որոնց մեջ մտնող բառերը մեկ-մեկ դուրս չեն գա:

Պոչը թակարդում թողած աղվեսը մյուս աղվեսներին հա­մոզում Էր ձեռք քաշել իրենց պոչերից:

Միջատները շատ զգայուն են մագնիսական դաշտի նկատմամբ:

Մեքսիկական Չիապաս նահանգում մինչհ հիմա գիտությանն անհայտ ծառագորտի մի տեսակ Է գտնվել: Որովայնի մաշկի թափանցիկությունից ներքին օրգանները երևում են: Այդ պատճաոով գորտը «ապակե» անունն Է ստացել: Գորտը գիշերն զբաղվում Է մանր միջատներ որսալով:

Աղվեսը մյուսներին համոզում էր հրաժարվել պոչերից:

Միջատները զգայուն են մագնիսական դաշտի նկատմամբ:

Չիապասում գտնվել է անհայտ ծառագորտ:
Մաշկը թափանցիկ է, օրգանները երևում են, կոչվում է «ապակե»:
Գիշերը որսում է մանր միջատներ:

268. Սխալ կամ ոչ հարմար գործածված բառերը գտի´ր և ուղղի´ր:

Նրան աշխատանքից փրկեցին, որովհետև անպատասխա­նատու Էր ու ցրված:

Մատիտներիդ մեջ կապույտի  բոլոր գույները կա՞ն:

Ծանոթիս այդպես Էլ չգտա թանձր բազմության մեջ:

Ընկերները երկու օր աոաջ էին մաքառել  ու հաշտվելու փորձեր էին անում:

Բերրի խոստումներ տվեց ու գնաց:

Փրկեցին – հեռացրին

Գույները – երանգները

Թանձր բազմություն – խիտ բազմություն

Մաքառել – վիճել

Բերրի խոստումներ – դատարկ խոստումներ

269. Նախադասությունից  հանի´ր այն բառերն ու բառակապակցություններր, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:

Ծանոթ հսկիչին տեսնելով՝ կապիկն ինձ դարձրեց  իր սև մռութիկն ու թաթերն աղերսանքով մեկնեց: (ինչպիսի՞, ե՞րբ, ինչպե՞ս)

Մի քանի րոպե սևեոուն զննում էին թրթուրները,  կար­ծես հրաշք էին տեսել: (որքա՞ն ժամանակ, ինչպե՞ս)

Երկնքի կապույտի վրա  թղթե նկարի նման սահող այդ եր­կու գեղեցիկ թռչունները շատ անսպասելի, աղմուկով իջան մեր վերևի ճյուղին և երկար ու լուրջ զրույց սկսեցին: (ինչ­պիսի՞, ինչպե՞ս)

Վախից գլխակորույս ճչալով՝ բոլոր կապիկներր միանգամից խցկվեցին վանդակի ամենահեոավոր անկյունն ու այնտեղ էլ  խուճապահար հրմշտում էին իրար: (ինչպե՞ս)
Հանուն ինձ նա խաղեր էր հորինում, իսկ երեկոյան առանձնանում էր իր սենյակում՝ դրանք գրավոր նկարագրելու ու դետալները մշակելու: (ինչո՞ւ)

Ակվարիումում  ապրելուց ձանձրանալով՝ դելֆիններն այնտեղից  փրկվելու  համար հացադուլ են հայտարարում (ի՞նչ պատճաոով, ինչի՞ համար)

Նա գիշեր-ցերեկ  աշխատում էր իր կենդանաբանական այգին կարգի բերել և վհատվում էր ամեն օր հայտնվող նորանոր արգելքներից ու մարդկանց անբարյացակամությունից: (ինչի՞ համար, ինչի՞ց կամ ի՞նչ պատճառով)

Ինչպիսի՞ – սև մռութիկն
Ե՞րբ – ծանոթ հսկիչին տեսնելով
Ինչպե՞ս – աղերսանքով

Որքա՞ն ժամանակ – մի քանի րոպե
Ինչպե՞ս – սևեռուն

Ինչպիսի՞ – գեղեցիկ թռչունները
Ինչպե՞ս – թղթե նկարի նման, անսպասելի, աղմուկով

Ինչպե՞ս – վախից գլխակորույս ճչալով, խուճապահար

Ինչու՞ – հանուն ինձ

Պատճառ / ինչի՞ համար – ձանձրանալով, փրկվելու համար

Ինչի՞ համար – այգին կարգի բերել
Ի՞նչ պատճառով – արգելքներից, անբարյացակամությունից

Ամառը իմ սիրելի եղանակներից է , քանի որ բերքը սկսում է արդեն հասնել,ծաղիկները սկսում են աճել,երեխաները արդեն կարող են դուրս գալ բակ և խաղալ տարբեր բակային խաղեր։Արդեն սկսվում են պայծառ և տաք օրերը։Նաև ես սիրում եմ ամառը , քանի որ միյայն ամռանը կարող ես բաց լողավազանում լողալ։Ամռանը արդեն ծառերի վրա կտեսնենք բերքի բողբոջներ։Նաև սիրում եմ ամառը , քանի որ ամռանն է վարդավառը։Ամռանը դաշտերն ու արտերը լցվում են բուրավետ ծաղիկներով, գույնզգույն թիթեռներով ու թռչնակների ձայներով։Շատ եմ սիրում մեր բերքը ծիրանն ու դեղձ, խնձորն ու սալորն ․․․ ։Նաև ես շատ եմ սիրում ամռանը գնալ սրճարաններ և խաղասրահներ։Ամառը տարվա ամենահետաքրքիր ու հաճելի եղանակն է ինձ համար։Ամառը նման է մի հեքիաթի որտեղ ամեն օր մի հետքրքիր իրադարձություն է տեղի ունենում։Ամռանը ես և իմ տան անդամները ամեն տարի ճամփորդում ենք տարբեր երկրներ Օրինակ ՝ Վրաստան,Եգիպ

1․Գրի՛ր այս բառերի հոմանիշներն և հականիշներն․ Օրինակ-լավ – հիանալի,վատ

Լույս-

Գեղեցիկ-

Փոքր-

Կարճ-

2․Գրի՛ր 3 ածական և դրանցով նախադասություններ կազմիր։

3․Գրի՛ր 10 բառ և դրանք ժխտիր։

4․Գրի՛ր այնպիսի բառեր որոնք ունեն 2 իմաստ։Օրինակ ՝ Զատիկ – միջատ,տոն

5․Հորինի՛ր մի պատմություն <<Գարնան լավ կողմերը>> վերնագրով։Զայնագրիր այն և հղումն կցիր առաջադրանքի ներքևում։